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Actualidad

30 abril 2026

UCT reúne a egresados de Pedagogía en Inglés para abordar desafíos reales del aula

Sobre el autor

Rocio Henriquez

Periodista Dirección Comunicación y Medios

Encuentro puso foco en habilidades socioemocionales y nuevas estrategias de enseñanza del idioma

Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos actuales de la enseñanza del inglés en el sistema escolar, la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica de Temuco realizó el Conversatorio de Acción Educativa 2026, instancia que reunió a egresados, académicos y representantes del ámbito educativo en el Campus San Juan Pablo II.

La actividad, organizada en conjunto con el Programa Inglés Abre Puertas del Ministerio de Educación, se posicionó como un espacio de encuentro y diálogo en torno a problemáticas reales del aula, particularmente en el contexto de la Región de La Araucanía, donde la enseñanza del idioma enfrenta desafíos asociados tanto al desarrollo de habilidades lingüísticas como al fortalecimiento del bienestar socioemocional de los estudiantes.

En esta línea, el encuentro tuvo como foco principal la integración de habilidades del idioma inglés como comprensión y producción oral y escrita con estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional, promoviendo una formación más integral en el sistema escolar.

Durante la jornada, los participantes fueron parte de un taller práctico basado en el aprendizaje por proyectos, donde diseñaron propuestas pedagógicas aplicables a contextos reales de enseñanza. Estas iniciativas incorporaron herramientas para fomentar la participación, la expresión emocional y el trabajo colaborativo en el aula.

La jefa de carrera de Pedagogía en Inglés, Tania Tagle, explicó que la actividad fue diseñada considerando directamente las necesidades de formación de los egresados.

“Esta actividad convoca a nuestros egresados y egresadas con el objetivo de acompañarlos en sus necesidades de formación dentro del sistema educativo y fortalecer sus competencias profesionales. A partir de un diagnóstico previo, levantamos sus requerimientos y diseñamos esta jornada, que contempla un taller en la mañana y un espacio de reflexión en la tarde”.

Asimismo, agregó que este tipo de instancias busca impactar directamente en la calidad de los aprendizajes en el aula. “Sabemos que los resultados en inglés a nivel nacional no han sido los esperados, y estamos convencidos de que la diferencia la marcan los docentes. Por eso, acompañarlos de manera más cercana nos permite contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes”.

Desde los participantes, la instancia fue valorada como un espacio clave de aprendizaje y actualización profesional, especialmente en un contexto educativo en constante transformación.

“Esta actividad nos da la oportunidad de compartir entre colegas, conocer distintas experiencias y también abordar necesidades que enfrentamos en el aula. Hoy la educación está cambiando rápidamente y debemos adaptarnos, sobre todo en lo relacionado con las competencias socioemocionales, tanto en estudiantes como en docentes. Poder capacitarnos en estas áreas es fundamental para mejorar nuestro trabajo en el aula”, señaló María José Madrid, profesora de inglés en Victoria y coordinadora de la Red Malleco de docentes de la asignatura.

El conversatorio forma parte de las acciones de vinculación con egresados impulsadas por la universidad, orientadas a fortalecer la formación continua y contribuir al mejoramiento de la educación en la Región de La Araucanía, a través de propuestas que dialogan directamente con las necesidades del sistema escolar.