Inicio > Cuando la IA entra al aula: universidades enfrentan el desafío de no delegar el pensamiento

Actualidad

08 octubre 2026

Cuando la IA entra al aula: universidades enfrentan el desafío de no delegar el pensamiento

Sobre el autor

Rocio Henriquez Garay

Periodista Dirección de Comunicación y Medios

Las XVI Jornadas de Docencia UCT abordarán los desafíos que plantea la inteligencia artificial generativa para la educación superior, con foco en el pensamiento crítico, la ética y el aprendizaje.

Bajo el lema “Mantenernos humanos en tiempos de inteligencia artificial (GenIA): reimaginando el aprendizaje en la Educación Superior”, la actividad reunirá a la comunidad académica para compartir experiencias y reflexionar sobre las transformaciones que enfrenta actualmente la docencia universitaria.

La instancia es organizada por el Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa (CINAP). Su directora, Mónica Kaechele, destaca la importancia de generar espacios de análisis frente a los cambios tecnológicos y sociales que están impactando la educación, “Como todos los años, las y los docentes de la universidad hacemos un alto para darnos un espacio de encuentro, compartir experiencias y reflexionar sobre nuestra práctica docente, hoy cada vez más demandada por los cambios tecnológicos y sociales”, explica.

La académica advierte que este debate debe considerar los efectos que la inteligencia artificial puede generar en la formación de profesionales y ciudadanos, “Reflexionar sobre las implicancias cognitivas, valóricas y culturales de la IA generativa en la formación de profesionales y ciudadanos es hoy más urgente que nunca, porque las brechas que puede generar en distintos ámbitos son importantes de identificar y tener presentes para quienes ejercen la actividad académica y docente”, sostiene.

Formar usuarios críticos y responsables

Para Kaechele, uno de los principales desafíos de las universidades es formar estudiantes capaces de utilizar estas tecnologías de manera creativa y responsable, “Esto significa formar y preparar a estudiantes que puedan utilizar la IA de manera creativa y responsable. La UNESCO los denomina cocreadores. Por sobre todo, implica pensar desde el ser humano, estableciendo nuestro juicio como un elemento fundamental y actuando con responsabilidad”, señala.

En este escenario, la IA puede incorporarse a las estrategias pedagógicas como una herramienta para potenciar el aprendizaje, mediante roles como el co-diseño o el acompañamiento como tutor socrático, siempre bajo criterios éticos y pedagógicos.

Pero también existe el riesgo de que estas herramientas terminen reemplazando procesos cognitivos esenciales, “Los principales desafíos son, primero, éticos y, luego, cognitivos. Necesitamos reforzar la idea de que la IA debe ser un impulsor del aprendizaje y no una herramienta de delegación cognitiva”, enfatiza la directora del CINAP.

Las jornadas contemplan diferentes actividades orientadas a compartir experiencias y prácticas sobre el uso de estas tecnologías en la formación universitaria, “Esperamos que las jornadas sirvan para plantear estas reflexiones y prácticas a través de las ponencias, talleres y mesas de conversación, poniendo la reflexión consciente y humana en el centro de la conversación docente”, afirma Kaechele.

Con esta convocatoria, la UCT busca aportar a un debate que trasciende las aulas universitarias, cómo preparar a las nuevas generaciones para desenvolverse en una sociedad marcada por la inteligencia artificial, sin perder las capacidades humanas que permiten analizar, crear, decidir y actuar responsablemente.

Las XVI Jornadas de Docencia UCT se realizarán el 13 y 14 de octubre. El programa e inscripciones están disponibles en el sitio oficial del CINAP: cinap.uct.cl/jornadasdedocencia