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08 octubre 2026

La UCT certifica a 120 profesores rurales de La Araucanía en evaluación con enfoque sociocultural

Sobre el autor

Hugo Oviedo Pino

Periodista Dirección de Comunicación y Medios

La iniciativa buscó capacitar a profesores de enseñanza básica para adaptar sus instrumentos evaluativos a los conocimientos del territorio y la diversidad lingüística de la región.

En una ceremonia efectuada en el auditorio de la Seremi de Educación en La Araucanía, se realizó la certificación a 120 profesores rurales de la región, quienes adquirieron nuevas herramientas de evaluación docente, en un trabajo colaborativo entre la Universidad Católica de Temuco (UCT) y el Mineduc.

Fue el Núcleo Milenio de Investigación sobre Evaluación Socioculturalmente Sensible (MIRAS), que reúne a profesionales de distintas universidades del sur del país, quienes desarrollaron estas jornadas de trabajo el pasado 21 y 22 de agosto, culminando con la entrega de acreditaciones a los docentes que finalizaron su capacitación.

“Esta actividad viene a culminar un proceso de formación y capacitación enfocado en repensar la evaluación desde un enfoque socioculturalmente sensible. Desde esa lógica, partimos cuestionando las formas tradicionales de evaluar que no necesariamente consideran los saberes locales, territoriales ni lingüísticos para favorecer el aprendizaje de los estudiantes”, explicó Caterine Arias, directora alterna del Núcleo MIRAS.

La investigadora agregó que durante el proceso se trabajó codo a codo con el profesorado en el diseño y desarrollo de competencias socioculturales dentro del aula, con el fin de ofrecer a los escolares herramientas que les permitan dar cuenta de sus conocimientos desde su propia realidad.

Macrozona

Por su parte, Miguel del Pino Sepúlveda, académico de la Universidad Católica del Maule y director del Núcleo Milenio MIRAS, dijo que la dimensión interdisciplinaria y el alcance macrozonal del proyecto permitió abarcar una gran cantidad de profesores de zonas rurales de La Araucanía.

“Abordamos la temática de construir ítems socioculturalmente sensibles de manera interdisciplinaria, específicamente en las áreas de Lenguaje y Matemáticas para cuarto año básico”, enfatizó Del Pino quien añadió que la intervención forma parte de una investigación participativa de mayor envergadura que abarca las regiones del Maule, La Araucanía y Los Lagos.

“Buscamos responder de manera integral desde la investigación, la formación y el vínculo con el medio, generando instrumentos que dialoguen verdaderamente con la diversidad que caracteriza a las aulas del sur de Chile”, concluyó Miguel del Pino.

De esta forma, la Universidad Católica de Temuco reafirma su compromiso estratégico con la educación rural y la pertinencia territorial, fortaleciendo el rol de los docentes como agentes clave en el desarrollo socioeducativo de La Araucanía.