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Actualidad

24 agosto 2026

UCT y Mineduc analizan resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica en la Facultad de Educación

Sobre el autor

Hugo Oviedo Pino

Periodista Dirección de Comunicación y Medios

El seminario contó con el acompañamiento de profesionales del CPEIP del Ministerio de Educación y estuvo orientado a identificar las brechas y mejorar la calidad en la formación inicial docente.

En una jornada enfocada en reflexionar en torno al modelo educativo y la mejora continua de la enseñanza, la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco (UCT) desarrolló un seminario de reflexión para analizar de manera integral los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END).

La actividad, organizada por la Dirección de Escuela de Pregrado, contó con el acompañamiento y asesoría técnica de profesionales del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, reuniendo a autoridades académicas, jefes de carrera y equipos docentes de las distintas carreras pedagógicas de la universidad.

La decana de la Facultad de Educación de la UCT, Dra. Vanessa Valdebenito Zambrano, destacó el valor estratégico de este encuentro institucional para la toma de decisiones y el fortalecimiento de los itinerarios formativos.

“Nos encontramos en la Facultad de Educación en un seminario de reflexión sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica con apoyo de profesionales del Ministerio de Educación y del CPEIP. Es una instancia muy interesante para nosotros como facultad y como carreras, donde analizamos los resultados del período anterior, cuáles son las brechas, las oportunidades y las decisiones que deberíamos asumir para ir fortaleciendo la formación inicial docente”, señaló la decana.

Asimismo, la Dra. Valdebenito resaltó la participación activa de las unidades académicas y la guía técnica brindada por el equipo ministerial. “Contamos con dos exposiciones de Cristian Bustos y Christian Libeer, parte del equipo de la Evaluación Nacional Diagnóstica de Santiago, quienes nos han guiado en un taller de reflexión específico de nuestros resultados por carrera y por facultad. Esto se constituye como una oportunidad al poder mirar estos resultados en conjunto, con apoyo técnico, y proyectar mejoras y decisiones curriculares”, enfatizó.

Por su parte, Christian Libeer, coordinador del equipo de Formación Inicial Docente del CPEIP, relevó la metodología de trabajo centrada en datos e indicadores precisos.

“Venimos con una propuesta de trabajo bien novedosa que consiste en un taller para la toma de decisiones basada en evidencia. Esto involucra los distintos instrumentos de la Evaluación Nacional Diagnóstica, como las pruebas de conocimientos pedagógicos disciplinarios, de conocimientos generales, cuestionarios y preguntas abiertas”, explicó el coordinador del CPEIP.

Christian Libeer dijo que “la idea es que puedan revisar los datos de la propia universidad y de cada carrera para buscar explicaciones, elaborar hipótesis y, en base a ello, diseñar un plan de acción focalizado. Esta mirada debe ser complementaria a la que la propia universidad tiene sobre el proceso de formación de sus estudiantes, ayudando a dar sentido a la política pública para que los niños, niñas y jóvenes de las escuelas del país aprendan más y mejor”, sostuvo.

Mejora continua

En la misma línea, el encargado de la Evaluación Nacional Diagnóstica del CPEIP, Cristian Bustos Cárdenas, valoró el compromiso demostrado por la comunidad universitaria en Temuco.

“Analizamos los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica específicamente de los estudiantes de cada carrera de la Escuela de Pedagogía. Fue un espacio muy provechoso en el que compartimos con el cuerpo académico, jefes de carrera y autoridades para comprender los desafíos, fortalezas y orientar acciones de mejora traducidas en una enseñanza de calidad”, puntualizó.