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Actualidad

15 octubre 2026

Sochedi 2026: Congreso nacional en la UCT aborda las brechas en la formación de futuros ingenieros

Sobre el autor

Hugo Oviedo Pino

Periodista Dirección de Comunicación y Medios

El XXXVIII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería reúne en Temuco a especialistas para debatir sobre trayectorias formativas, innovación educativa e inteligencia artificial, con actividades programadas hasta el 16 de octubre.

Las diferencias entre los conocimientos con que ingresan los estudiantes a las carreras de Ingeniería y las competencias esperadas al finalizar su formación son el eje central del XXXVIII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería SOCHEDI 2026, inaugurado en la Universidad Católica de Temuco (UCT).

El encuentro, organizado por la Facultad de Ingeniería UCT y la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, contempla tres jornadas de conferencias, paneles y ponencias destinadas a compartir experiencias y propuestas que contribuyan a mejorar la formación de futuros profesionales.

Durante la inauguración, la rectora de la UCT, Marcela Momberg Alarcón, destacó la importancia de avanzar hacia una educación superior que reconozca las distintas realidades de los estudiantes y fortalezca sus oportunidades de aprendizaje.

“Desde la UCT entendemos que inclusión y excelencia son complementarios. La calidad de una institución también se expresa en su capacidad para reconocer distintos puntos de partida, acompañar las trayectorias y generar oportunidades reales de aprendizaje”, afirmó la autoridad universitaria.

Formación de ingenieros: desafíos compartidos

Uno de los principales propósitos del congreso es promover el intercambio de experiencias entre instituciones de educación superior para fortalecer la articulación entre los perfiles de ingreso y egreso, mediante estrategias de acompañamiento estudiantil, actualización curricular e innovación en las metodologías de enseñanza.

La decana de la Facultad de Ingeniería UCT, Paola Leal Mora, precisó que el encuentro permite a estudiantes conocer experiencias de otras universidades y a los académicos intercambiar buenas prácticas para “mejorar nuestra formación y el desarrollo de las actividades en aula”.

Asimismo, Leal subrayó la responsabilidad de las facultades de Ingeniería en el acompañamiento de los estudiantes desde su ingreso hasta el egreso, e hizo hincapié en que “las Facultades de Ingeniería tenemos que aportar y apoyar en el desarrollo y la transición de estas trayectorias exitosas”.

Por su parte, el presidente de la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, Rodrigo Herrera, destacó la trayectoria del encuentro, que por más de 35 años ha promovido la reflexión sobre los procesos de enseñanza en esta disciplina.

“¿Cómo mejoramos la manera de enseñarle a nuestro futuro ingeniero e ingeniera?”, planteó Herrera, al destacar la importancia de compartir experiencias y abordar desafíos comunes entre las instituciones.

Inteligencia artificial e innovación educativa

El programa contempla 12 áreas temáticas que abarcan desde la caracterización de los perfiles de ingreso y el acompañamiento estudiantil hasta la transformación digital, la inteligencia artificial, la inclusión y la vinculación de la formación profesional con las necesidades del entorno.

Entre las actividades destacan la conferencia de la académica Isabel Hilliger, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sobre analíticas curriculares y mejora continua, y los paneles dedicados a analizar los perfiles de ingreso y egreso, con participación de representantes del mundo académico, público y productivo.

La programación también considera una charla sobre estándares internacionales para la excelencia en Ingeniería, a cargo de Jimmy Túllume Salazar, gerente general de ICACIT, y una presentación del académico Miguel Pereira, de la Universidad de Concepción, sobre los desafíos para acompañar la trayectoria de los estudiantes hasta el egreso.

El congreso continuará hasta el 16 de octubre en el Campus San Juan Pablo II de la UCT, con espacios de discusión orientados a fortalecer la calidad de la enseñanza y responder a las transformaciones que enfrenta la formación de ingenieros en Chile.