Académicos y estudiantes lideran iniciativas en educación, cultura, salud y desarrollo comunitario en distintas comunas de La Araucanía.

Luego de una amplia participación, la Universidad Católica de Temuco realizó la ceremonia de adjudicación de los proyectos internos de Vinculación con el Medio 2026, instancia que da inicio a una nueva etapa de trabajo colaborativo entre la universidad y su entorno.

La actividad, desarrollada en el Auditorio H2, reunió a equipos académicos, estudiantes y representantes de instituciones asociadas, quienes serán parte de la implementación de estas iniciativas a lo largo del año.

Fueron 32 los proyectos seleccionados, que se distribuyen en seis líneas de financiamiento que abordan distintas dimensiones del vínculo entre la universidad y la sociedad. De estas, tres líneas contemplan a estudiantes como responsables directos de los proyectos, fortaleciendo su rol activo en procesos de intervención y trabajo territorial.

Respecto a la entrega de constancias y premiación, el director de Vinculación Javier Villar se refirió al nivel de proyectos que cada año se vuelve más competitivo. “Los proyectos que se adjudican tienen un trabajo de diseño muy bien logrado y una proyección clara en su implementación. El nivel de exigencia ha ido aumentando y eso también se refleja en la calidad de las iniciativas que se presentan” comentó el director.

Las propuestas seleccionadas abordan una diversidad de temáticas y territorios, articulando trabajo con establecimientos educacionales, organizaciones sociales y comunidades locales. El enfoque común es la colaboración directa, donde las soluciones se construyen junto a los actores involucrados.

Desde la carrera de Pedagogía en Lengua y Cultura Mapuche, el académico Gabriel Pozo lidera un proyecto orientado a recuperar la memoria oral del territorio de Truf Truf. “Buscamos compilar conocimientos culturales a partir de relatos de personas mayores, dando continuidad a un trabajo que ya veníamos desarrollando con cápsulas audiovisuales. Es una forma de visibilizar y fortalecer esta aliaza territorial”, explicó.

El impacto también se proyecta en la formación de estudiantes, quienes participan activamente en estos procesos, enfrentándose a escenarios concretos y desarrollando habilidades profesionales en contacto directo con el territorio. Los montos de adjudicación varían según cada línea, con un financiamiento máximo de hasta 3 millones de pesos por iniciativa, lo que permite el desarrollo de propuestas con distintos niveles de alcance y complejidad.

Yaritza Bruna, docente de apoyo en un proyecto de Pedagogía en Lengua Castellana, subraya este punto: “Esto permite que nuestros estudiantes lleguen antes al aula, que se preparen mejor y que trabajen conceptos como justicia social desde la práctica. Además, fortalece habilidades clave como la escritura y la comprensión lectora”.

En la misma línea, iniciativas desde el área de la salud están apostando por sistematizar experiencias comunitarias. El académico Benjamín Silva lidera un proyecto que dará origen a un documental sobre trabajo interprofesional en terreno. “Queremos capturar y dejar registro del proceso formativo y comunitario, para que sirva como recurso para estudiantes y docentes en el futuro”, indica.

Del aula al territorio: conocimiento que se construye en conjunto

Una de las claves de estos proyectos es su carácter colaborativo. No se trata de intervenciones unilaterales, sino de procesos de co-construcción con actores locales.

Así lo explicó Noemí Cárcamo, académica de la Facultad de Educación, quien lidera una iniciativa enfocada en el aprendizaje matemático en escuelas públicas. “Para nosotros es una gran oportunidad trabajar con establecimientos de la región y co-construir material didáctico, especialmente juegos desarrollados con impresión 3D. Esto también aporta a la formación inicial docente”, aseguró.

El proyecto se implementará en establecimientos de Nueva Imperial y Vilcún, integrando a docentes y estudiantes en un proceso que busca mejorar los aprendizajes desde metodologías innovadoras.

Uno de los actores externos, que se hizo presente en la ceremonia fue Cristian Morris, jefe técnico pedagógico de la Escuela Alejandro Gorostiaga, quien valoró el impacto que puede tener esta alianza. “Este proyecto va a permitir desarrollar nuevas habilidades en nuestros docentes y fortalecer el uso de material concreto, que es la base del aprendizaje. Hoy la UCT está siendo un actor clave en el desarrollo de habilidades matemáticas en nuestros estudiantes”, señaló el docente.

La jornada cerró con la entrega de constancias a los equipos adjudicados y fotografías grupales por cada línea de financiamiento, marcando el inicio formal de un trabajo que se desplegará durante 2026 en distintas comunas de La Araucanía.