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Actualidad 09 julio 2020

Presentan Informe sobre implementación de la educación a distancia de emergencia en la UC Temuco

 

Desde el inicio de la pandemia se han tomado una serie de medidas que, lideradas por la Vicerrectoría Académica (VRA), la Dirección General de Docencia (DGD), la Dirección de Desarrollo y Evaluación del Currículo (DDEC) y los diferentes departamentos de la universidad, han impulsado ajustes al currículo en este nuevo contexto, priorizando por los aprendizajes y desempeños esenciales de la formación y a su vez, la reorganización del itinerario formativo.

 

Los criterios aplicados para dichas adecuaciones provienen de los lineamientos establecidos por la DGD y VRA sobre flexibilidad, participación y aseguramiento del perfil de egreso que, atendiendo a la diversidad de situaciones presentadas por los departamentos bajo un diagnóstico a los problemas más prevalentes, se establecieron ajustes curriculares los cuales fueron trabajados por los mismos cuerpos colegios con la participación de representantes estudiantes.

Estos ajustes han sido de dos tipos, el primero es sobre los Ajustes Curriculares Especiales, que tienen relación con los cambios estructurales de la ubicación del itinerario formativo a fin de cumplir con el logro de resultados de aprendizaje; y el segundo tipo es de Reordenamiento Curricular donde se generan modificaciones de evaluaciones, método o estrategias de enseñanzas y aprendizaje.

Entre las carreras que realizado una Reorganización Curricular, se evidencia que el 84% han modificado las estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje, por otra parte, el 70% ha modificado su sistema de evaluaciones, mientras que el 39% han redistribuido las horas PMA y el 16% de estas realiza modularización de cursos.

En las carreras que utilizan Ajustes Curriculares Especiales se observa que el 58% pretende programar en el segundo semestre cursos correspondientes al primer semestre. En tanto, el 40% de las carreras quiere repetir la programación de cursos del primer semestre en el segundo, sólo si la cantidad de estudiantes reprobados supera el 30% del curso. También, se observa que el 73% de las carreras pretenden realizar semanas intensivas para sus cursos (Julio-agosto).

Para el segundo semestre se ha diseñado una nueva ficha de ajustes curriculares a fin de  orientar y acompañar a las carreras en la ejecución de un diagnóstico del primer semestre, análisis que les permitirá tomar decisiones para ajustar y diseñar mecanismos óptimos para los próximos meses. Si bien las soluciones y estrategias varían según la realidad de cada carrera, sigue siendo fundamental continuar con los principios de flexibilidad, participación y aseguramiento a  la calidad de la formación, promovidos por la universidad.

Revisa aquí el informe realizado por Dirección de Desarrollo y Evaluación del Currículo (DDEC).

Fuente: Boletín Vicerrectoría Académica.

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